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媽媽是永遠的老師：代代母親的溫暖傳承
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來自【台灣樂天市場】
- 出版日：1060630
- ISBN：9789864792382
- 語言：中文繁體
- 裝訂方式：平裝
內容簡介
父母無須十全十美，但須盡心盡力！
一個孩子由母親啟蒙人生，當他生活裡最初的老師，
是絕對的幸運。
一個孩子的母親，能因為子女智能的增進，
而不斷鞭策自己成長，因而成為終身都能指點孩子迷津的老師，
是生命最高的祝福。
媽媽是永遠的老師，
不是一種期待或教養趨勢，
而是同處在競爭激烈、腳步迅速的社會裡，
大家珍惜孩子唯一的方法。
本書是蔡穎卿過去這一年，集母親、保母、教師三種角色於一身的經驗，
從中實際探討現代教養的問題，
以及她自己所思考、實驗、執行出來的教養方法。
書中特別收錄她母親從小給她的言教與身教，
以及周遭幾位母親溫暖而堅強的故事，
以此勉勵每一位現代母親。
媽媽要相信自己是孩子永遠的老師，
必然因時間而擴大自身的影響力。
願天下的母親，深深信任時間的力量與時間裡應盡的努力。
蔡穎卿想與每一位母親分享：
◎母親沒有典型
個人發展、成就感或經濟需求，讓許多母親從家庭走向職場；但「幸福感」或「無以託付」的焦慮，又把另一些職場母親逼回家裡。我對「進」或「退」的母親都感到敬佩，願天下母親，在不同的型裡有著共同的安心。
◎不用鑽牛角尖去追尋完美理想生活
如今當父母真是太不容易了：在經濟上，用於教育的費用比上一代沉重多了；在持家的能力上，已不像上一代可以被環境自然教化；在價值觀上，社會分陳的論述更讓人難以心定。
這種改變的強勢，是我們個人的力量無法阻擋的，而唯一不變的是對孩子的關心與愛護。父母無須十全十美，但需盡心盡力。
◎相信自己能教導孩子
當母親不能、也不用自卑，覺得「孩子的功課我沒辦法教」；只要有心，「讀書環境」是任何父母都給得起的終身禮物。
◎深度關懷孩子課業
我非常主張父母要深度關心孩子的功課，父母對孩子這塊「材料」了解的最清楚，對「成才」的期望最殷切。如果父母懂得根據學校授課的不足，給予關懷，孩子即使被老師放棄，也不會真正失去機會。
◎勇敢面對教養恐懼
並不是有了電玩之後，這個世界才出現這類使父母煩惱的問題，而孩子無論什麼年齡出問題，父母都不能選擇走避。
作者簡介
譯者介紹目錄
自序
封面的故事
輯一 慈母
引言 從子宮說起
1母親沒有典型
2母親與父親的責任分工
3母親與孩子一起堅強
4母親的自我突破
5母親的眼光
6母親的心理準備與成長
7母親要克服的教養恐懼
8母親的關懷
輯二 保母
引言 從臍帶說起
9牧羊必須大老子
10不能傷本又厚工
11保母計劃再整
12轉戰生活地
13安全與自由的界線
14保母出遠門
15斷然拒絕
16錯誤的鼓勵與合理的要求
17準備交接
輯三 子師
引言 從觀念到實踐
18易子而教的迷思
19媽媽教好好說話
20媽媽教穩穩走路
21媽媽教好好吃飯
22媽媽教讀書識字
23媽媽教認識時間
24媽媽教信任
25媽媽教判斷力
26媽媽培養孩子的自尊心
輯四 媽媽是永遠的老師
引言 從孩子最初的老師，到永遠的老師
27鋼木蘭
28母親的務實
29我是你心中永遠的明燈
30知女莫若母
31給孩子寧靜平穩的家庭氣氛
輯五 母親的迴響
漸入佳境
家庭的理想樣貌
課子的一分一秒都不會虛度
相信自己能教孩子讀書寫
不必成為高手，只需用心陪伴
內容試閱
母親的關懷我是一個非常主張父母要深度關心孩子功課的資深母親，支持我這種想法的理由很簡單：
一是，我從小時候好好做功課的習慣裡，養成了日後自己取得或補上工作能力的方法，也延伸出面對工作難題時可以耐下心來的習慣。
二是，當了母親後，兩個女兒在離開大學之前，我一直都對他們的功課表達深度的關懷和濃厚的興趣。這個習慣到了後來，自然而然轉變成我們分享彼此工作的關心。
從小，我們對孩子的行為禮貌要求都很嚴格。只有在知識的討論上，孩子跟我們是平起平坐的好朋友。
前不久，《中國時報》開卷版有位記者電訪我對《正午惡魔》這本書的看法。她問我為什麼會看這本書，我記得那是七、八年前跟大女兒在談話中，討論到一名員工的憂鬱症，當時，我們的觀點有些不同，於是，去看一本資料豐富的書是擴展討論的好方法。
這本書是女兒介紹我看的，她一提出建議，我立刻上網買了書，認真看，因為我想跟她有深刻的溝通。
在我當母親這三十年，孩子所看的書有些是因為我們的引介而讀的，我也有不少書是因為她們的推薦才讀的。但這種習慣，並不是一開始就以一本本書的規模出現，而是他們小的時候，我總是關心她們的功課或留心看一張考卷得來的了解。無論形式是什麼，「內容」才是父母安放關心與發展了解最好的位置。
三是，以眼前社會的發展來看，知識程度就像一種基本配備。一個成績太差的孩子，即使有專家提出不少美好的理論，來支持「不一定要讀書」的人生路，但父母除了暫時感到寬心之外，又有什麼方法能夠讓幼年的孩子來發展自己？先不要說發展，就說小學或國中不好好讀書，整天要做什麼？既然社會已經比較富裕了，允許他們延長依賴期，把義務教育推向十二年，這代表他們是一定要在學校裡好好過完十八歲以前的人生。既然如此，我們為什麼不幫助他們把每一天過得踏實一點？不要逃著書本，躲避學習。
把書讀好，跟在工作上好好表現是一樣的態度。沒有耐力解決課業困難的孩子，也往往在其他工作上表現出只有三份熱情的態度。絕對不能隨便找幾個成功的例子推論出「不會讀書會工作」的必然。無論讀書或工作，能吃苦的人都會比較出色。
四是，父母總希望自己的孩子能得到「因材施教，各成其才」的教育，但從教育現況看來，集體教育是現實，不管規模大小，我們絕大多數的人都是在團體裡受教育。只要是集體教育，師資的素養與教導的時間，就難以全面達到父母對「因材施教」的期待。而在這種口號之下，孩子反而更早被放棄。父母對孩子這塊「材料」了解的最清楚，對「成才」的期望最殷切。如果父母懂得根據學校授課的不足，給予關懷，孩子即使被老師放棄，也不會真正失去機會。
不久前，有位媽媽跟我說，她下定決心，要好好關心老二荒廢了好一段時間的功課，所以她跟孩子提議：「我們每天早起，媽媽先陪你讀一點落後的進度，你再去上學。」沒想到隔天孩子更早起，在她還沒開始陪讀之前就跑到學校去了。
當這位煩惱的媽媽傾訴時，我只問她一句話：「他的功課內容你知道嗎？」她搖搖頭，我於是提議：「不用跟孩子宣告你要開始關心他的功課或陪他讀書，先把學校上什麼內容弄清楚。」
我告訴她，就算你起得比孩子更早，把他抓住，卻不知道功課的內容，也只能進行無話可說的監督。父母先檢討自己的態度，了解課業內容，就可以幫助大家進入踏實的關懷。
又一個早上，我收到一名學員寄來的 E...
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